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>临汾市第一实验中学《第一章 第三节 化学反应热的计算》教学设计?2011/1/4 |
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教(学)案 |
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一、指导思想与理论依据：
理论研究的作用是发展认识、指导应用。本课题应用建构主义教学理论指导教学。化学反应热中涉及的概念、原理比较多，只有揭示了反应热的过程本质，掌握了其变化规律，才能形成较好的学习方法和策略。本节课设计者力图通过热化学方程式的意义的巩固提高，反应热的化学键断裂和形成模型，以及课本上上山路径与山的高度的关系研究，帮助学生理解反应热的计算原理，并帮助学生应用这些原理解决实际问题，形成对化学反应热计算的认识。
二、教学背景分析：
（1）学情分析：
①学生在高一化学必修二部分，已经了解了化学反应中化学键的断裂和形成及反应热的总能量和生成物的总能量的关系，并在高二的第一章第一节学习了焓变和热化学方程式，在内容上进行了深化。
②通过燃烧热和中和热内容的学习，学生已经初步知道了热化学方程式的涵义，并初步知道反应物质和反应热的定量关系，但我们学校的学生认知水平偏低，对这种定量关系的理解有些含混，在书写热化学方程式的时候常常出错。这个问题会影响学生对化学反应热计算的理解。
（2）教材分析
本节高中化学选修四第一单元第三节，是本单元的最后一节。本节是焓变、反应热、热化学方程式、盖斯定律的综合应用，是化学反应热相关概念和理论在实践中的应用，是化学反应热的总结和升华。
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